河南托特教育科技有限公司，是一家集兒童科學(xué)課程x453d51n、兒童綜合能力培訓(xùn)為一體的綜合型現(xiàn)代化企業(yè)，為廣大客戶奉獻(xiàn)專業(yè)、高品質(zhì)的兒童項(xiàng)目制教學(xué)專營(yíng)機(jī)構(gòu)。

   河南托特教育科技有限公司于2014-09-18在注冊(cè)成立以來(lái)，從事商務(wù)服務(wù)、教育培訓(xùn)、幼兒領(lǐng)域。目前，分公司及辦事處已遍布全國(guó)多個(gè)城市及地區(qū)。建立起了一個(gè)以鄭州市、市轄區(qū)為中心，覆蓋全國(guó)的產(chǎn)品經(jīng)銷(xiāo)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。 延伸拓展 詳情介紹：兒童科學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的呢？1.課程目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力。②小學(xué)科學(xué)課程要把探究活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.課程設(shè)計(jì)：小學(xué)六年學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為1-2年級(jí)、3-4年級(jí)、5-6年級(jí)三個(gè)學(xué)段，科學(xué)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)始于一年級(jí)。3.教學(xué)建議：科學(xué)教師應(yīng)整體把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的設(shè)計(jì)思路，了解課程標(biāo)準(zhǔn)、教材在科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)上的縱向橫向脈絡(luò)，以及與其他學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)；②科學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，各個(gè)地區(qū)的科學(xué)教學(xué)資源不同，教師應(yīng)據(jù)此對(duì)教材做適切性的處理加工，不要把探究式學(xué)習(xí)作為的科學(xué)學(xué)習(xí)方式；③科學(xué)素養(yǎng)包括多個(gè)維度，科學(xué)教師應(yīng)盡可能掌握多種科學(xué)教學(xué)方法和策略。4.評(píng)價(jià)建議：應(yīng)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種方式：過(guò)程性評(píng)價(jià)包括學(xué)情診斷、評(píng)價(jià)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)；終結(jié)性評(píng)價(jià)的方法多樣，包括紙筆考試、表現(xiàn)式的考試、學(xué)習(xí)總結(jié)匯報(bào)、成長(zhǎng)記錄等。5.教材編寫(xiě)建議：教科書(shū)內(nèi)容的選擇應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度的統(tǒng)一；②編寫(xiě)人員在編寫(xiě)教科書(shū)的同時(shí)，還應(yīng)該設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)用具與之配套。新課標(biāo)在“課程性質(zhì)”部分提到：“兒童科學(xué)課程是一門(mén)綜合性課程，理解自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題需要綜合運(yùn)用不同領(lǐng)域的知識(shí)和方法。小學(xué)科學(xué)課程針對(duì)學(xué)生身邊的現(xiàn)象從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域綜合呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)這四個(gè)領(lǐng)域知識(shí)之間的相互滲透和相互聯(lián)系?！闭n標(biāo)中提出要突出學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等各種資源，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，啟發(fā)學(xué)生積極思維；要注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行總結(jié)與反思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，能夠獨(dú)立和合作學(xué)習(xí)。

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