于轉香老師是洛陽市一高的高級教師，是洛陽市唯一的化學國家級骨干教師，是洛陽市政府表彰的優(yōu)秀教師，獲河南省大獎賽課程一等獎兩次 ，并在全省的新教材研討會上做示范課，獲洛陽市大獎賽課程特等獎，所教的班級在洛一高曾多次名列第一名，“三邊教學法”獲得河南省教 研專題二等獎，另有十多篇論文在報刊、雜志發(fā)表。 于轉香老師一直熱愛教育事業(yè)，作為一名化學教師，幾十年來她始終把“工作就是快樂”作為她的座右銘，做事兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。多年來 ，她始終在努力探索一條 “自主”、“創(chuàng)新”的課堂教學模式。她認真專研教材，幾年來她形成了自己的一套教學方法，總結出于“興趣第一 ”的教學方法。針對不同層次的孩子給與不同的的訓練，并且注意積累，幾年下來。她積累了自己的題庫，并且結合自己對計算機信息技術方 面的研究，創(chuàng)立了自己的網(wǎng)站，實現(xiàn)了網(wǎng)絡資源的積累和共享，她總是不滿足于現(xiàn)狀，一邊工作一邊學習，提高自己的專業(yè)水平。 樹立師生平 等的觀念新型的師生關系應該建立在教師與學生人格平等的基礎之上，形成師生之間心理相容、心靈相通的真摯情感關系。在這一關系中，教 師不是領導，不是嚴父，不是法官，更不是“上帝”，而應當是導師、朋友、助手和模范。 　 1、做學生的導師。教師應是學生自我發(fā)展的促進者，理想探求的指引者，心理困擾的排除者。教師的職責是領著學生走向知識，而不是領著知 識走向學生。教師要把學生當作學習的主體，改變單純灌輸?shù)穆浜蠓椒ǎ寣W生變被動接受和管理為主動參與，實行導向、導航、導演、引導 、指導、輔導，激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能。教師應積極參與、指導學生的學習活動，為每個學生的充分發(fā)展創(chuàng)造、提供適宜的機會、條件和更多的 選擇可能性，并為學生的學習活動和發(fā)展活動指明方向，起到應有的主導作用和“顧問”作用。?！　? 2、做學生的朋友。師生關系發(fā)展的趨勢是合作的朋友。這是新型師生關系建立的一個標志。教學過程是一種多邊合作過程，只有教與學“合作 ”默契，才可能有高的教學效率。教、學合作的必要條件之一是教師主動與學生建立一種相互信賴的朋友關系。相互信任是師生建立朋友關系 的前提。在“對話”過程中，教師和學生不是用一種觀點來反對另一種觀點，也不是將一種觀點強加于另一種觀點，更不是由一方去消滅或征 服對方，而是雙方都會受到對方的影響。觀點、答案正確與否，既不是由教師來決定，也不是由學生來決定，而是由師生雙方共同來決定，即 在教師和學生之間對某一問題達到意義的認同和共識。從這個意義上講，“對話”是教師與學生之間的一種“共享”，是師生之間共享知識、 共享經(jīng)驗、共享智慧、共享人生的意義與價值的過程?！　? 3、做學生的助手。教師應放下架子，淡化權威的角色，與學生共同探究、教學相長。幫助學生克服人生道路上的溝溝坎坎，戰(zhàn)勝學習知識中的 種種困難，相信他們、鼓勵他們做自己能做的事，支持他們在實踐中增長才干。教師要抓住學生成長過程中的每一點進步，予以誠懇地肯定、 贊許、鼓勵，使學生產(chǎn)生積極向上的思想動力。可以說，贊許的情感體驗會比世上一切的批評更有利于學生的成人成才。老師要為學生服務， 成為他們的合作者、支持者、助手。