教育是面向未來(lái)的事業(yè)，研判中國(guó)未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于今日中國(guó)教育的發(fā)展有著極為重要的意義。根據(jù)國(guó)家發(fā)展的總體安排、社會(huì)的變化、世界教育的發(fā)展趨勢(shì)和教育自身演變的規(guī)律，可以預(yù)判未來(lái)中國(guó)教育發(fā)展趨勢(shì)。

互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)行業(yè)風(fēng)頭十足，在線教育在近兩年將迎來(lái)巨大的盈利窗口，能否把握這巨大的聚會(huì)，能否在互聯(lián)網(wǎng)+教育的風(fēng)頭中分一杯羹，這個(gè)是很多機(jī)構(gòu)和投資者都在考慮的問(wèn)題，小編來(lái)說(shuō)說(shuō)新形勢(shì)下互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和所面臨的痛點(diǎn)。

教育行業(yè)所面臨四大痛點(diǎn)：

(1)中小型教育機(jī)構(gòu)眾多，基本以地域性品牌為主，難成規(guī)模。

由于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏行業(yè)規(guī)范、入行門(mén)檻低，導(dǎo)致新生的民辦教育機(jī)構(gòu)如春筍般不斷涌現(xiàn)。小型機(jī)構(gòu)由于師資、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)資金缺乏、品牌難以在短期形成，市場(chǎng)空間越來(lái)越小。

(2)教研投入較少，師資水平參差不一，教學(xué)水平難保障。

由于機(jī)構(gòu)一味追逐商業(yè)利潤(rùn)，忽視教學(xué)過(guò)程、教學(xué)條件等質(zhì)量因素，如：課程設(shè)計(jì)不合理，缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容東拼西湊，同質(zhì)化嚴(yán)重等。

(3)運(yùn)營(yíng)和推廣方式單一，難以復(fù)制分校和開(kāi)拓外地市場(chǎng)。

目前國(guó)內(nèi)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展快速，但缺乏標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)平臺(tái)，其原因在于，產(chǎn)品無(wú)法標(biāo)準(zhǔn)化，不同的教育培訓(xùn)產(chǎn)品有著不同的量化標(biāo)準(zhǔn)。

(4)中小型機(jī)構(gòu)在線教育滯后，遇到發(fā)展瓶頸期的學(xué)校，生存困難。

當(dāng)前的教育培訓(xùn)行業(yè)仍以線下授課為主，老師和學(xué)生都需要耗費(fèi)大量的時(shí)間成本和交通成本，同時(shí)授課范圍和學(xué)生人數(shù)有限，效率極低。

祝博士作為教育互聯(lián)網(wǎng)+的踐行者，素質(zhì)教育的實(shí)踐者，精心建設(shè)成為充滿陽(yáng)光讓孩子成才的地方。

祝博士作為中小學(xué)課外教育管家，運(yùn)用領(lǐng)先的O2O(OnlineTo Offline線上到線下)教育模式，涵蓋5-16歲學(xué)生課外輔導(dǎo)多項(xiàng)內(nèi)容。祝博士自主研發(fā)了家校通安全管理、學(xué)科素質(zhì)一體化課程、個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、智能學(xué)習(xí)平臺(tái)、校區(qū)經(jīng)營(yíng)管理軟件等眾多教學(xué)、師資培訓(xùn)、校區(qū)經(jīng)營(yíng)等系統(tǒng)。祝博士依托PDCA教學(xué)法，專(zhuān)注于孩子的學(xué)習(xí)力塑造和時(shí)間管理能力培養(yǎng)。祝博士運(yùn)用O2O技術(shù)，通過(guò)名師+輔導(dǎo)老師的雙師制度，將5-16歲中小學(xué)生輔導(dǎo)、課程、素質(zhì)教育融為一體，開(kāi)創(chuàng)了浸入式學(xué)習(xí)新模式。祝博士教育是社區(qū)新型教輔模式的領(lǐng)航者。

祝博士不僅幫助家長(zhǎng)解決孩子的課后生活、作業(yè)輔導(dǎo)等問(wèn)題，而且更加關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、素質(zhì)培養(yǎng)和時(shí)間管理，全心服務(wù)孩子成長(zhǎng)，為家庭和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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